Articolo pubblicato su lavoce.info
I punteggi ottenuti dagli studenti nell’indagine Pisa scendono nei grandi paesi europei, in Italia meno che altrove. Perché nelle nostre classi ci sono meno stranieri. Lungi dall’essere migliore delle altre, la scuola italiana ha molti limiti da superare.
Sintesi
- L’indagine Pisa 2025 mostra un calo nelle competenze degli studenti nei grandi paesi europei, fatta eccezione per l’Italia.
- Le differenze nelle tendenze dei punteggi Pisa tra i paesi sono specchio dei cambiamenti demografici degli ultimi dieci anni.
- I migliori risultati dell’Italia non sembrano essere dovuti a un migliore sistema educativo. Più probabilmente sono spiegati dal fatto che nel nostro paese ci sono meno studenti stranieri.
I risultati di Pisa
Pisa (Programme for International Student Assessment) è l’indagine con cui l’Ocse misura le competenze dei quindicenni in lettura, matematica e scienze nei suoi paesi membri e in decine di altre economie partner. I dati 2025 hanno suscitato preoccupazione in molti di questi paesi, perché i risultati degli studenti sono calati in modo marcato rispetto alla rilevazione del 2022.
Il calo, divenuto particolarmente forte negli anni successivi alla pandemia del Covid, riguarda la maggior parte delle regioni europee. L’unica eccezione fra i grandi paesi è il Regno Unito, che è riuscito a mantenere risultati in linea con quelli di dieci anni fa.
D’altro canto, paesi come la Germania e la Francia hanno visto una notevole discesa nella performance dei loro alunni in tutte e tre le materie testate dal programma, con una diminuzione di circa 40 punti in matematica e lettura fra il 2015 e il 2025.
Anche l’Italia ha registrato un peggioramento significativo negli ultimi dieci anni in matematica e lettura (-24 e -7 punti rispettivamente), ma che sembra essere stato meno drastico rispetto agli altri due paesi. In uno scenario di indebolimento internazionale, le rilevazioni nella media degli studenti italiani appaiono meno drammatiche che altrove: lo stesso ministro Valditara ha dichiarato che l’indagine conferma la solidità del sistema d’istruzione italiano.
Figura 1
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Quanto incidono i cambiamenti demografici
Le differenze nelle tendenze dei punteggi Pisa nascondono rilevanti cambiamenti demografici che i paesi considerati hanno subito negli ultimi dieci anni. In particolare, fra il 2015 e il 2025, la Germania ha visto un aumento della popolazione studentesca con origine migratoria quasi tre volte superiore rispetto all’Italia. Mentre la Francia ha sì subito un aumento della popolazione straniera simile a quello italiano durante lo stesso periodo, ma il numero di studenti con background migratorio nelle classi francesi – e in quelle tedesche – è molto più alto che in Italia: quasi uno studente su tre in Germania e uno su cinque in Francia contro poco più di uno su dieci in Italia.
In media, fra i membri Ocse, il 41 per cento dei migranti proviene da situazioni socioeconomiche svantaggiate, dunque le differenze demografiche possono spiegare una parte significativa delle differenze nelle tendenze dei risultati Pisa dei vari paesi.
Per indagare la nostra ipotesi, abbiamo calcolato come si sarebbero evoluti i trend di Francia, Germania e Regno Unito se avessero subito lo stesso mutamento demografico della popolazione studentesca italiana. Se si tiene conto delle differenze demografiche, il gap fra paesi si riduce notevolmente. In scienze e matematica il divario con la Francia e la Germania si dimezza, mentre si riduce di un terzo in lettura. La differenza con il Regno Unito è rimasta pressoché invariata. Un risultato dovuto principalmente al fatto che Londra è fra i pochi a essere riuscita a chiudere il divario di performance fra studenti nativi e immigrati negli ultimi anni, nonostante lo svantaggio socioeconomico fra i due gruppi continui a persistere.
L’Italia non sembra dunque aver fatto meglio perché ha un sistema educativo migliore: larga parte della differenza nei dati Pisa è semplicemente spiegata dal fatto che nel nostro paese ci sono meno studenti stranieri.
Figura 2
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